On és el meu gos?

PARA PAIS E EDUCADORES / PARA SABER MAIS

DOWNLOADS

Compreenda o conto

A l’espai es desenvolupa l’activitat humana per manipular objectes, inventar i usar eines que ens orienten i desenvolupar representacions mentals espacials per dibuixar mapes, descriure l’espai amb el llenguatge i inventar sistemes de navegació usant la tecnologia. Les representacions mentals de l’espai es despleguen en quatre àmbits espacials que són: el cos, l’espai al voltant del cos, l’espai de la navegació per al desplaçament i l’espai gràfic de representació de mapes, gràfics, diagrames. A cada àmbit li correspon un tipus de representació mental: en el cas del cos i els seus voltants es tracta de representacions sobre relacions qualitatives i categorials, topològiques; en el cas de la navegació es tracta de representacions sobre distàncies i orientació, en les representacions externes de l’espai gràfic és necessària informació mètrica, geomètrica, cartogràfica i a l’espai gràfic convertim la navegació de tres dimensions en una disposició de dues dimensions.

El llenguatge juga un paper determinant per comprendre les propietats de les nostres representacions espacials mentals, tant en la informació del què com de l’on localitzar objectes i com moure’ns a l’espai ambient. Quan volem localitzar un objecte a l’espai recorrem a nomenar-ho i a fer paleses les seves relacions espacials a través de preposicions i adverbis. En la conversa, els locutors parlem en un context i sovint ancorem les expressions en aquest context espacial. Quant al moviment, és el verb el responsable de representar-ho de forma diferenciada.

En relació a l’espai i el llenguatge presentem el conte “On està el meu gos?” que tracta d’una cerca i localització d’un animal que s’ha perdut. Això ens serveix per tractar el tema de les coordenades espacials, dels marcs de referència i de la perspectiva per localitzar i navegar a l’espai.

Per saber-ne més

ORIENTAÇÕES PARA

On és el meu gos?

LER HISTÓRIA

JOGAR

PISTAS

ABRIR

Por meio de expressões e ilustrações que ampliam as possibilidades de interação do adulto com a criança em relação ao tema, as pistas trabalham e aprofundam o conteúdo linguístico central de cada história.

ATIVIDADES

ABRIR

Além de propostas específicas relacionadas ao conteúdo linguístico de cada história, as atividades sugeridas exemplificam intervenções gerais que o adulto pode propor antes, durante e depois da leitura dos contos para as crianças.

ANÁLISE DE GESTOS

ABRIR

Por meio da leitura realizada por um leitor experiente gravada em vídeo, o adulto encontrará elementos que o ajudarão a enriquecer sua experiência durante a leitura de contos para as crianças, aprimorando suas habilidades.

PARA SABER MAIS

ABRIR

Um guia de fundamentação teórica onde é possível conhecer mais sobre o conteúdo linguístico abordado em cada livro e as possibilidades de aprendizagens que são potencializadas, ampliando os contextos de interação do adulto com a criança.