¿Dónde está mi perro? | Espaço de Leitura

PARA PADRES Y EDUCADORES / PARA SABER MÁS

¿Dónde está mi perro?

DESCARGAS

Contenido lingüístico del cuento

En el espacio se desarrolla la actividad humana para manipular objetos, inventar y usar herramientas que nos orientan y desarrollar representaciones mentales espaciales para dibujar mapas, describir el espacio con el lenguaje e inventar sistemas de navegación usando la tecnología. Las representaciones mentales del espacio se despliegan en cuatro ámbitos espaciales que son: el cuerpo, el espacio alrededor del cuerpo, el espacio de la navegación para el desplazamiento y el espacio gráfico de representación de mapas, gráficos, diagramas. A cada ámbito le corresponde un tipo de representación mental: en el caso del cuerpo y sus alrededores se trata de representaciones sobre relaciones cualitativas y categoriales, topológicas; en el caso de la navegación se trata de representaciones sobre distancias y orientación, en la representaciones externas del espacio gráfico es necesaria información métrica, geométrica, cartográfic y en el espacio gráfico convertimos la navegación de tres dimensiones en una disposición de dos dimensiones.
El lenguaje juega un papel determinante para comprender las propiedades de nuestras representaciones espaciales mentales, tanto en la información del qué como del dónde localizar objetos y cómo movernos en el espacio ambiente. Cuando queremos localizar un objeto en el espacio recurrimos a nombrarlo y a dar cuenta de sus relaciones espaciales a través de preposiciones y adverbios. En la conversación, los locutores hablamos en un contexto y a menudo anclamos las expresiones en ese contexto espacial. En cuanto al movimiento, es el verbo el responsable de representarlo de forma diferenciada.

HERRAMIENTAS PARA

¿Dónde está mi perro?

PISTAS

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A través de expresiones e ilustraciones que amplían las posibilidades de interacción del adulto con el niño en relación con el tema, las pistas trabajan y profundizan el contenido lingüístico central de cada historia.

ACTIVIDADES

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Además de las propuestas específicas relacionadas con el contenido lingüístico de cada historia, las actividades sugeridas son ejemplos de intervenciones generales que el adulto puede proponer al niño antes, durante y después de la lectura de los cuentos.

ANÁLISIS DE GESTOS

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Mediante la lectura realizada por un lector experto grabada en vídeo, encontrará los elementos que le ayudarán a enriquecer su experiencia al leer cuentos a los niños, mejorando sus habilidades.

PARA SABER MÁS

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Aquí es posible encontrar y aprender más sobre el contenido lingüístico tratado en cada libro y las posibilidades de aprendizaje que se han potenciado, ampliando los contextos de interacción del adulto con el niño.