PARA PAIS E EDUCADORES / PARA SABER MAIS

¿Dónde está mi perro?

DOWNLOADS

Compreenda o conto

En el espacio se desarrolla la actividad humana para manipular objetos, inventar y usar herramientas que nos orientan y desarrollar representaciones mentales espaciales para dibujar mapas, describir el espacio con el lenguaje e inventar sistemas de navegación usando la tecnología. Las representaciones mentales del espacio se despliegan en cuatro ámbitos espaciales que son: el cuerpo, el espacio alrededor del cuerpo, el espacio de la navegación para el desplazamiento y el espacio gráfico de representación de mapas, gráficos, diagramas. A cada ámbito le corresponde un tipo de representación mental: en el caso del cuerpo y sus alrededores se trata de representaciones sobre relaciones cualitativas y categoriales, topológicas; en el caso de la navegación se trata de representaciones sobre distancias y orientación, en la representaciones externas del espacio gráfico es necesaria información métrica, geométrica, cartográfic y en el espacio gráfico convertimos la navegación de tres dimensiones en una disposición de dos dimensiones.
El lenguaje juega un papel determinante para comprender las propiedades de nuestras representaciones espaciales mentales, tanto en la información del qué como del dónde localizar objetos y cómo movernos en el espacio ambiente. Cuando queremos localizar un objeto en el espacio recurrimos a nombrarlo y a dar cuenta de sus relaciones espaciales a través de preposiciones y adverbios. En la conversación, los locutores hablamos en un contexto y a menudo anclamos las expresiones en ese contexto espacial. En cuanto al movimiento, es el verbo el responsable de representarlo de forma diferenciada.

ORIENTAÇÕES PARA

¿Dónde está mi perro?

PISTAS

ABRIR

Por meio de expressões e ilustrações que ampliam as possibilidades de interação do adulto com a criança em relação ao tema, as pistas trabalham e aprofundam o conteúdo linguístico central de cada história.

ATIVIDADES

ABRIR

Além de propostas específicas relacionadas ao conteúdo linguístico de cada história, as atividades sugeridas exemplificam intervenções gerais que o adulto pode propor antes, durante e depois da leitura dos contos para as crianças.

ANÁLISE DE GESTOS

ABRIR

Por meio da leitura realizada por um leitor experiente gravada em vídeo, o adulto encontrará elementos que o ajudarão a enriquecer sua experiência durante a leitura de contos para as crianças, aprimorando suas habilidades.

PARA SABER MAIS

ABRIR

Um guia de fundamentação teórica onde é possível conhecer mais sobre o conteúdo linguístico abordado em cada livro e as possibilidades de aprendizagens que são potencializadas, ampliando os contextos de interação do adulto com a criança.