Dos Hermanos | Espaço de Leitura

PARA FAMILIAS Y EDUCADORES / ACTIVIDADES

Dos Hermanos

ACTIVIDADES GENERALES

  • Primeira leitura
  • Imagens

ACTIVIDADES ESPECÍFICAS

EL PROYECTO

¿Qué se puede hacer?

¿Qué se puede hacer la primera vez que el adulto lee el cuento al niño?

Leer el título y hacer alguna pregunta de anticipación

Leer despacio y con entonación

Darse tiempo para observar las caras y reacciones del niño.

Resumir, la página o lo leído hasta el momento, cuando parezca necesario.

Insertar pausas y realizar comentarios cuando se interpreta que al niño le cuesta seguir o pierde interés.

Atender y responder a las preguntas del niño, personalizando según necesidades.

¿Cómo puede hacerlo?

1-Realizando preguntas de anticipación:

  • Al empezar:

Ej.: Los dos hermanos. ¿Qué les pasará? (dar tiempo para que imagine el contenido) Vamos a verlo.

  • Durante el relato:

Ej.: ¿Las señoras? ¿Quiénes serán esas señoras?

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2-Resumiendo:

Así que Felipe y Marcos vuelven del colegio un día frio.

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3-Haciendo comentarios sobre:

El carácter de los hermanos:

¡Qué ordenado que es Marco!

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Los sentimientos:

Pobre Marcos, estaba muy enfadado

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Relación entre pensamientos y sentimientos:

Ej.: ¡Vaya! Los pensamientos no le dejaban avanzar, parece que no estaba satisfecho de sí mismo.

 

4-Respondiendo:

Aclarando el significado de una palabra o locución.

A la pregunta:
¿Qué quiere decir?
Responder con:

un tipo de…; una manera de… ; se dice cuando…

(si no se sabe la respuesta se puede apuntar y buscar conjuntamente más tarde).

Ej.:

Niño: ¿Qué quiere decir “jactancia”?

Padre: Pues es como la chulería. Lo contrario de “humildad”.

 

Reformulando la pregunta para que pueda respondérsela el mismo niño:

Instando a esperar si el propio cuento da la respuesta.

Ej.:

Niño:  Pero… ¿son de verdad las señoras?

Adulto: Veamos un poco más, a ver si lo explica.

Adulto: ¡Ah! ¡Si! Ves: “hablaban de ellas como si existieran”. Pero no existían.

 

Induciendo a hacer hipótesis:

Niño (riendo):  ¿Un mar de lágrimas?

Padre (riendo también):  Es una forma de decir. ¿Qué crees que quiere decir?

Niño:  ¿Qué llora?

Padre: Sí, que llora mucho, que llora a mares.

HERRAMIENTAS PARA

Dos Hermanos

PISTAS

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A través de expresiones e ilustraciones que amplían las posibilidades de interacción del adulto con el niño en relación con el tema, las pistas trabajan y profundizan el contenido lingüístico central de cada historia.

ACTIVIDADES

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Además de las propuestas específicas relacionadas con el contenido lingüístico de cada historia, las actividades sugeridas son ejemplos de intervenciones generales que el adulto puede proponer al niño antes, durante y después de la lectura de los cuentos.

ANÁLISIS DE GESTOS

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Mediante la lectura realizada por un lector experto grabada en vídeo, encontrará los elementos que le ayudarán a enriquecer su experiencia al leer cuentos a los niños, mejorando sus habilidades.

PARA SABER MÁS

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Aquí es posible encontrar y aprender más sobre el contenido lingüístico tratado en cada libro y las posibilidades de aprendizaje que se han potenciado, ampliando los contextos de interacción del adulto con el niño.