Dos hermanos | Espaço de Leitura

PARA PADRES Y EDUCADORES / PARA SABER MÁS

Dos hermanos

DESCARGAS

Contenido lingüístico del cuento

El término “emoción” refiere a estados internos y de experiencias personales que están a mitad de camino entre reacciones corporales y evaluaciones cognitivas. Los estados emocionales implican manifestaciones faciales, corporales y de conducta, las experiencias son una interpretación y evaluación del estado emocional expresadas en el lenguaje. Pero, para expresar emociones no sólo está el lenguaje, sino también la cara, la voz, el cuerpo; además el lenguaje no sólo sirve para la expresión. Puesto que diferentes lenguas contienen diferentes palabras o definen las palabras de manera distinta, el léxico influye en cómo la gente interpreta la realidad afectiva. Al atribuir una denominación lingüística a una emoción, estamos percibiendo, individualizando, organizando, categorizando, recordando y comparando una experiencia con otras, propias y ajenas.

En el presente cuento analizamos el desarrollo de las emociones y sus relaciones con las intenciones, los deseos, las creencias y el lenguaje. En particular, focalizamos sobre “hablar de las emociones” porque varios autores han demostrado que los niños con mejores capacidades lingüísticaspara denominar y diferenciar las emociones, también presentan una mejor comprensión emocional. De hecho, hay mucha evidencia consistente con la idea de que la comunicación con los padres acerca de las emociones durante la primera infancia es esencial para que los niños desarrollen conocimientos complejos acerca de las categorías de emociones relevantes en su cultura.

HERRAMIENTAS PARA

Dos Hermanos

PISTAS

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A través de expresiones e ilustraciones que amplían las posibilidades de interacción del adulto con el niño en relación con el tema, las pistas trabajan y profundizan el contenido lingüístico central de cada historia.

ACTIVIDADES

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Además de las propuestas específicas relacionadas con el contenido lingüístico de cada historia, las actividades sugeridas son ejemplos de intervenciones generales que el adulto puede proponer al niño antes, durante y después de la lectura de los cuentos.

ANÁLISIS DE GESTOS

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Mediante la lectura realizada por un lector experto grabada en vídeo, encontrará los elementos que le ayudarán a enriquecer su experiencia al leer cuentos a los niños, mejorando sus habilidades.

PARA SABER MÁS

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Aquí es posible encontrar y aprender más sobre el contenido lingüístico tratado en cada libro y las posibilidades de aprendizaje que se han potenciado, ampliando los contextos de interacción del adulto con el niño.